Un gros coup de coeur pour Sinbad le Marin, qui nous fait voyager aux personnes JE et NOUS: "ramassâmes", "trouvâmes", "prîmes"... Le récit, les illustrations, la langue, tout concourt à faire de ce petit livre un chouchou de la bibliothèque. L e tour du monde en 80 jours est très bien aussi, avec un narrateur externe. 2° La collection 100 infos à connaître. Deuxième place sur le podium, car c'est bien rare de retrouver du passé simple dans un documentaire. Ici, les petits récits ne sont pas écrits au présent historique, mais au passé simple. L'enfant est immédiatemment happé par la multitude de récits. Pour les 5 ans et plus. On peut commencer par ne lire que 1 ou 2 récits par double page, puis en lire davantage au fur et à mesure du développement de l'enfant. Le contenu est très riche et les illustrations parlantes pour des petits qui découvrent le monde. 3° Mention spéciale aux livres de Noël, encore souvent écrits au passé simple. Les grands livres Seuil Jeunesse sont superbes, avec 1 à 3 phrases par page, aux temps du récit.
Tout est de qualité et tout est accessible gratuitement à tous. Je vous laisse imaginer combien de ressources intéressantes pour vos cours vous pouvez y trouver, du sérieux au décalé. Et voilà ma proposition, avec une histoire plutôt classique, mais dont l'esprit de conte facilite la tâche aux étudiants. Comment faire? Imprimez le texte ci-dessous et découpez-le comme les lignes l'indiquent. Le texte est approprié pour les niveaux A2-B1, après l'introduction du passé simple. Le texte original est ici. Vous pouvez également choisir un autre texte, bien évidemment. Utilisez-le de préférence au début du cours, surtout si vous devez travailler après un sujet difficile;) ou à chaque moment, si vous n'arrivez pas à pousser la classe à la concentration (je l'écris par une matinée d'octobre, il pleut, il fait désespérément gris, et j'imagine que dans toutes les classes de ma ville les élèves somnolent en ce moment…). Distribuez les fragments du texte aux élèves (s'il y a plus de fragments que de personnes, une personne peut en avoir deux).
Comme dernièrement on a proposé des trouvailles intéressantes du Web, moi aussi je vais rajouter une petite perle dans ce panier, avec une activité très très sympathique. Elle a l'air modeste sur papier (ou sur écran), mais vécue, elle crée une très bonne ambiance d'écoute. Tout en étant une activité de compréhension orale et de lecture (donc de prononciation, du passé simple en particulier), elle s'avère très – oui, je vais utiliser ce mot – thérapeutique pour des groupes qui ont des problèmes de coopération ou d'attention. Un site d'histoires courtes Tout d'abord, ma trouvaille: le site Internet Short Edition Pour ne pas trop rallonger la description, je vais utiliser la phrase de ses créateurs: c'est un "éditeur communautaire de littérature courte". Les internautes ont la possibilité de publier leurs œuvres dans différentes catégories; ce que je trouve pour l'instant le plus intéressant, ce sont des histoires courtes (avec le temps de lecture indiqué, vous avez donc des histoires d'une minute, de trois minutes…) et des BDs de six à douze cases, tout ça classé selon les thèmes.
Gardez un fragment pour vous. Ne distribuez pas le titre. Valise Demandez aux élèves de lire une fois en silence, puis à haute voix leur fragment, et demandez que toutes les personnes le fassent en même temps et plusieurs fois. Faites-le aussi! Oui, ça va faire du bruit. Malgré ce bruit, chacun aura la possibilité d' "entrer" dans son fragment du récit et de se poser des questions sur la totalité du texte. Par la suite, demandez aux élèves de se mettre débout et de chercher la personne qui a reçu le fragment précédant et suivant celui qu'on possède. Comme le texte est divisé de manière à ce que les phrases soient coupées, il faut non seulement observer le sens, mais aussi la structure. Une fois les fragments précédents et suivants retrouvés, les élèves, sans encore connaître la totalité de l'histoire, regagnent leurs places. Les élèves savent plus ou moins quels sont les personnages ou les objets importants de l'histoire, mais la totalité leur échappe. Dites-leur qu'il faut maintenant coller toute l'histoire ensemble.
C' était dans l'habitude une nature enflammée, violente, exagérée, aimant les cris, la casse et les tonnerres; au fond, un très excellent homme, ayant seulement la main leste, le verbe haut et l'impérieux besoin de donner le tremblement à tout ce qui l'. La mauvaise fortune, au lieu de l'abattre, l' exaspéra. Du soir au matin, ce fut une colère formidable qui, ne sachant à qui s'en prendre, à tout, au soleil, au mistral, à Jacques, à la vieille Annou, à la Révolution, oh! surtout à la Révolution!... À entendre mon père, vous auriez juré que cette révolution de 18..., qui nous à mal, était spécialement dirigée contre nous. Exercice n°3 Aide: Mettez les verbes aux temps convenables. Nous (vivre) ainsi, mon perroquet et moi, dans la plus austère solitude, lorsqu'un matin il m'(arriver) une chose vraiment extraordinaire. Ce jour-là, j'(quitter) quitté ma cabane de bonne heure et je (faire), armé jusqu'aux dents, un voyage d'exploration à travers mon île... Tout à coup, je (voir) venir de mon côté un groupe de trois ou quatre personnes, qui (parler) à voix très haute et (gesticuler) vivement.
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