Disciplines concernées: – en atelier Reading workshop – en production écrite – en géographie 3. Activités préparatoires Je vais proposer ce projet à mes élève en périodes 4/5. Les premiers élèves qui auront réalisé leurs lapbooks pourront venir les exposer et/ou les présenter à la classe. Ce projet se terminera avec l'année scolaire. → en lecture: – se référer à des documents connus en lisant des dépliants publicitaires (que l'on trouve dans les lieux de visite). Il est important pour les élèves de comprendre à quoi servent ces écrits (raconter, informer, convaincre). Randonnées et éducation à l'environnement pour enfants de Cycle 2 - Randonat. – Etude des caractéristiques textuelles (mini-leçon sur le texte informatif). C'est en « décortiquant » le type de texte étudié qu'on va comprendre son fonctionnement et surtout la manière de l'écrire. Deux activités interessantes extraites du document suivant: → en terme d'organisation: tirage au sort des régions si nous n'arrivons pas à trouver un consensus… Nous n'oublierons pas les régions/départements d'outre-mer.. J'ai 24 élèves, quelques régions seront abordées autrement.
Les mammifères les plus connus sont faciles à identifier mais il en existe bien d'autres moins connus que nous découvrirons. • Savoir définir un mammifère • Découvrir quelques familles de mammifères, savoir nommer quelques mammifères • Appréhender les notions de milieu de vie et de chaîne alimentaire • Savoir observer pour repérer le passage de certains mammifères Traces et indices C'est en forêt que les traces et indices de présence des animaux sont les plus faciles à trouver. Nous repérerons les empreintes, restes de repas, coulées etc.. Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: décrire un paysage. avant d'essayer de deviner quels en sont les propriétaires. • Découvrir les 3 "familles" d'empreintes de mammifères:ongulé, coussinet et plantigrades • Connaitre les empreintes des principaux mammifères • Apprendre à observer pour repérer toutes les traces de repas et de passage • Découvrir l'utilisation d'un guide de reconnaissance • Empreintes en résine des principaux animaux que l'on est susceptible de rencontrer • Guide d'identification adapté La vie des Bergers Les hommes ont toujours travaillé dans les montagnes, ils y ont laissé leur empreinte sur le paysage par le défrichage mais aussi par le bâti.
Découvrez ci-dessous un extrait de l'ouvrage! Les enseignants de maternelle et leurs élèves aborderont ces récits de façon ludique et en s'appuyant sur les nombreuses activités proposées et expérimentées en classe. Contenus associés Présentation vidéo de l'ouvrage Fiche détaillée Des outils pédagogiques pratiques et adaptés pour vous accompagner au quotidien Éditeur: Réseau Canopé Auteur: Arlette Weber Collection: Agir Descriptif technique: 184 pages-format PDF ISBN: 978-2-240-04688-8 Référence: W0011688 Date de parution: 01/07/2018
Étape 2: Nouer une marguerite autour de la tige d'une autre marguerite. Étape 3: Réunir les deux tiges puis renouer une autre marguerite et ainsi de suite puis fermer la couronne en glissant les tiges restantes dans celles des premières marguerites. JOUER AU DÉTECTIVE AVEC LES EMPREINTES DES ANIMAUX Matériel: - Un empreintoscope (à télécharger ci-dessous) Durée et nombre de personnes: - Fil rouge tout le temps de la randonnée / 1 personne minimum Étape 1: Garder l'oeil ouvert et rechercher les empreintes d'animaux dans la terre ou la neige Étape 2: Chercher l'empreinte correspondante dans l'empreintoscope. Les récits en randonnée - Réseau Canopé. Celui qui trouve le plus d'empreinte a gagné. TROUVER DES PETITS TRÉSORS AVEC LE GEOCACHING Matériel: - Un smartphone~ - L'application geocaching (à télécharger ci-dessous)~ - Un crayon ou un stylo Durée et nombre de personnes: 30 min - 1 heure / 1 personne minimum Étape 1: Se connecter à l'application et regarder les cachettes près de soi. Étape 2: Résoudre l'énigme qui mène à l'objet caché.
Enseignement et pédagogie par département Enseignement et pédagogie 37 EPS 37 Adapter ses déplacements à des environnements variés À propos de cette page Naviguer dans la rubrique Partager 1- Structurer les apprentissages en EPS 4- Liens vers d'autres ressources Savoir rouler à vélo: « Le Savoir Rouler à Vélo » permet aux enfants de bénéficier des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l'entrée au collège. 1ère étape: Savoir Pédaler: maîtriser les fondamentaux du vélo. Il s'agit d'acquérir un bon équilibre et d'apprendre à conduire et piloter son vélo correctement: pédaler, tourner, freiner. 2e étape: Savoir Circuler: découvrir la mobilité à vélo en milieu sécurisé. Projet randonnée cycle 2 cycle. Il s'agit de savoir rouler en groupe, communiquer pour informer les autres d'une volonté de changer de direction, et découvrir les panneaux du code de la route. 3e étape: Savoir Rouler à Vélo: circuler en situation réelle Il s'agit d'apprendre à rouler en autonomie sur la voie publique et à s'approprier les différents espaces de pratique.
Nous visiterons donc d'anciens courtaous, villages de vacher abandonnés avec l'avènement des industries. • Découvrir un courtaou traditionnel du Haut Adour • Découvrir le mode de vie de ces vachers au XVIII ème siècle • Comprendre l'impact sur le paysage d'aujourd'hui de l'activité pastorale Apprendre à lire le paysage Lorsque l'on est en train d'observer un paysage, on ne pense pas naturellement à le lire. Le temps d'une randonnée nous ferons plusieurs pauses pour que par un jeu de questions réponses les enfants en viennent à se poser naturellement les questions. Projet randonnée cycle 2 3. Nous finirons par un croquis d'un paysage. • Prendre le temps de se questionner sur un paysage • Identifier les facteurs de modification d'un paysage: l'Homme, l'eau, la géologie etc. • Comprendre le mécanisme de premier, deuxième et troisième plan • Faire un croquis d'un paysage Land Art Le Land Art est un excellent moyen pour les enfants d'appréhender le jeu de texture et de couleur que nous offre la nature. Durée: Demi journée, journée ou projet sur plusieurs séances • Porter un oeil nouveau sur l'environnement naturel • Jouer avec les formes, les couleurs et les textures • Reproduire le travail d'artistes connus: Goldworthy, Long, Smithson… • Appareil photo • La nature Nos animations peuvent se dérouler en montagne, autour de l'école ou en classe.
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