« La Ferme des animaux » est un classique de la littérature mondiale, susceptible de multiples niveaux de lecture. Abordé en classe de troisième, ce bref conte philosophique humoristique, écrit dans un style délibérément simple, se prête à de nombreuses activités interdisciplinaires en histoire. Cette séquence peut être proposée dans le cadre d'un travail sur le genre narratif (conte merveilleux, conte animalier, allégorie), ou dans celui d'un travail sur l'argumentation (la fable comme procédé de mise en argumentation, étude d'un discours argumentatif). Elle permet aussi un travail interdisciplinaire en histoire. Les élèves auront lu le roman à la maison et recherché dans la biographie d'Orwell et le contexte historique qui précède l'écriture de « La Ferme des animaux », les éléments qui ont pu en influencer la rédaction. Une partie de la séquence est menée par le professeur de français. L'autre s'appuie sur le cours d'histoire. C'est pourquoi il est préférable d'envisager l'étude du roman au moment où l'histoire de l'Union soviétique est abordée.
La fable: c'est un court récit de fiction exprimant un enseignement ou une morale. La fable met souvent en scène des animaux aux caractéristiques humaines. Selon La Fontaine, la fable a la fonction de plaire pour instruire, notamment en mettant en scène les défauts humains. Ce court roman est publié en 1945. Comme dans "1984", il s'agit d'une dystopie. Le roman s'inspire de la révolution russe et fait la critique du stalinisme. Problématique de séquence: En quoi la fable animalière est-elle un moyen efficace de faire la critique du totalitarisme? I> Le rêve fondateur Georges Orwell, La ferme des animaux, pp. 10-14. Georges Orwell, La ferme des animaux, pp. 30, 36-37. Georges Orwell, La ferme des animaux, pp. 99-100.
- etc. (suivant les différentes informations demandées). Chaque fiche sera photocopiée et placée dans un livret pour chaque enfant (version A4). La version A3 reste en classe et peut être consultée à tout moment. 5 Les cris des animaux de la ferme Être capable de reconnaître les cris des animaux de la ferme 70 minutes (2 phases) - matériel audio - images à découper - feuilles pour coller les images 1. Phase de découverte et de recherche | 20 min. Faire écouter collectivement les cris des animaux aux enfants afin de leur faire (re)découvrir les cris des animaux de la ferme. Demander aux enfants à quels animaux appartiennent les cris entendus. Réaliser une deuxième écouter collective. 2. Exercices et évaluation | 50 min. Demander aux enfants de découper les images des animaux. Citer le nom d'un animal et demander aux enfants de lever l'image afin de (re)vérifier la reconnaissance des animaux de la ferme. Faire écouter aux enfants les cris des animaux un à un et leur demander de coller l'image correspondant à chaque cri.
Discipline Vivant, matière, objets Niveaux CP, CE1. Auteur E. GARAU Objectif (Re)connaître les caractéristiques/les particularités des animaux de la ferme Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Problématique: En quoi le discours de Sage l'Ancien atteint-il son objectif? Camarades, vous avez déjà entendu parler du rêve étrange qui m'est venu la nuit dernière. Mais j'y reviendrai tout à l'heure. J'ai d'abord quelque chose d'autre à… Continue Reading → Introduction La fable: c'est un court récit de fiction exprimant un enseignement ou une morale. La fable met souvent en scène des animaux aux caractéristiques humaines. Selon La Fontaine, la fable a la fonction de plaire pour instruire, notamment… Continue Reading →
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