Cette perspective diachronique sera mise en relation avec une analyse de la place des savoirs grammaticaux dans les manuels de grammaire et de langues aujourd'hui. L'analyse se centrera en particulier sur le traitement linguistique et didactique du système verbal du français mais aussi dans une perspective comparatiste avec l'anglais, l'espagnol et les langues slaves. La réflexion sur les enjeux actuels de la didactisation des savoirs linguistiques et textuels se prolongera par des travaux portant sur la problématique de la complémentarité entre manuels et supports numériques, complémentarité qui reste entièrement à penser. Dans une perspective plus synchronique, les travaux de recherche porteront sur l'analyse de la production et de la diffusion de manuels en situation de contacts de langues. Dans quelle mesure les manuels mettent-ils en œuvre une didactique plurilingue intégrant les langues premières des élèves? Didactique des langues-cultures | DIPRALANG. Ces travaux porteront sur différents contextes: la place des langues africaines dans le contexte de la diffusion du français langue seconde en Afrique (travaux du réseau ELAN en Afrique), des langues régionales en particulier l'occitan (expériences d'application des ateliers thématiques dans les Calandretas) ou encore le cas des langues autochtones (contexte Amérique du Sud, Amérique centrale).
L'apprenant est amené à apprendre, tout en étant dans une situation réelle, en pratiquant une activité. C'est l'évolution de toutes les méthodes conçues auparavant.
Il en sera de même pour les deux autres cours: "Méthodologie de la recherche en didactique des langues-cultures" et "Écriture de recherche en didactique des langues-cultures". La méthodologie de travail telle qu'elle était organisée à l'Université de Saint-Étienne était pour chacun des dossiers la suivante: Les étudiants échangeaient entre eux pendant une durée de 3 semaines environ sur un forum dédié, de manière à travailler collaborativement sur les différentes tâches proposées. Culture et didactique des langues et des cultures. L'animation, la régulation et la modération du forum était assuré par un binôme de deux étudiants "coordinateurs". Les étudiants étaient invités à enrichir le dossier par le recours systématique à leur expérience personnelle, la recherche de bibliographie complémentaire, des citations d'autres auteurs ou encore des comptes rendus de lectures personnelles. Les deux coordinateurs rédigeaient, à la fin de la période de collaboration sur le forum, un compte rendu des activités et une synthèse des travaux, en pointant aussi bien les consensus que les points de désaccord, ainsi que des développements proposés par les uns et les autres.
École, patrimoine littéraire, valeurs et transmission. Littérature et mondialisation. Littérature d'enfance. Réception et sociologie de la lecture - contacter par mail Emmanuelle GUERIN (EA 2288), PR à la Sorbonne Nouvelle, Sociolinguistique, norme(s), variation, hétérogénéité des pratiques langagières, enseignement du FLM, décloisonnement FLM- FLS-FLE- contacter par mail Cécile LEGUY (UMR 7107), PR à la Sorbonne Nouvelle. Langues et cultures orales - contacter par mail Olivier LUMBROSO (EA 2288), PR à la Sorbonne Nouvelle. Culture et didactique des langues. Littérature réaliste-naturaliste de la seconde moitié du XIX e siècle. Poétique et génétique des textes. Didactique de la littérature - contacter par mail Serge MARTIN (EA 2288), PR à la Sorbonne Nouvelle. Poétique et anthropologie de la voix et de la relation. D idactique de la poésie, de la littérature jeunesse, des francophonies - contacter par mail Muriel MOLINIE (EA 2288), PR à la Sorbonne Nouvelle. Biographies langagières. Plurilinguisme. Didactique des langues - contacter par mail Danièle MOORE (EA 2288), PR à l'Université Simon Fraser de Vancouver.
Coordination pédagogique: Capacité à animer des équipes pédagogiques, concevoir les syllabus ou les référentiels et les matériels d'enseignement ou de formation qui correspondent à ces objectifs. Ingénierie de formation: Capacité concevoir des programmes et des pratiques d'évaluation adaptés, à aménager ou à orienter des programmes, syllabus ou des matériels d'enseignement, pour assurer une meilleure adéquation à des situations éducatives. Conseil en langues: Capacité à mener sur les problèmes de formation en langue(s) (FLE/FLS plus particulièrement). Lire plus Organisation Aménagements particuliers Pour les parcours à distance: les enseignements ont lieu entièrement en ligne (pas de déplacement à prévoir à Angers). Master Didactique des langues Parcours Sociodidactique, valorisation de la diversité linguistique et culturelle - Université Jean Monnet. Pour les parcours à distance, une UE spécifique offre un accompagnement individualisé et collectif sur l'appropriation du dispositif de formation, et permet d'acquérir les compétences nécessaires pour réussir une formation à distance. Lire plus Stages Stage Obligatoire Stage à l'étranger Possible Chaque année de master inclut un stage qui fait l'objet d'un rapport de stage en M1, et de l'élaboration d'un portfolio de compétence en M2.
Les enseignements sont dispensés en français sur les deux sites. Appuyée sur des cours, des séminaires et des conférences, la formation théorique se double d'une formation pratique qui s'appuie sur des stages tuteurés et des projets éducatifs menés en équipe, réalisés dans les deux pays auprès d'institutions scolaires et universitaires. Voir la page complète de ce parcours Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 M2 | Parcours Formation en langue des adultes et mobilités Le Master 1 (ancienne maîtrise FLE) offre une formation pour les personnes qui se destinent à l'enseignement du français à des publics non francophones, adultes, adolescents ou enfants, en France ou à l'étranger. 3. Langue et culture | Cairn.info. Le parcours de M2 « Formation en langues des adultes et mobilités » vise à répondre aux besoins spécifiques en matière de formation en langues étrangères des adultes en situation de mobilités familiales et/ou professionnelles. Il se propose de former, pour ces publics, des professionnels pour l'enseignement des langues étrangères et plus spécifiquement du français comme langue étrangère.
Plages horaires Type: Sur Internet Dates: Du 6 sept. 2022 au 16 déc. 2022 Type: Classe virtuelle synchrone Journée: Jeudi Horaire: De 15h30 à 18h20 Automne 2020 – 86245 Pour obtenir la fiche-calendrier relative au fonctionnement du cours, consultez le site ou, pour les cours Z, téléphonez au 418 656-3202 ou sans frais au 1 877 785-2825 #3202. L'étudiant doit prévoir une présence obligatoire en classe virtuelle synchrone selon un horaire préétabli. Dates: Du 31 août 2020 au 11 déc. 2020 Automne 2017 – 96124 Note - Ce séminaire se donne en mode COMODAL, c'est-à-dire qu'il est donné en même temps en présentiel et en diffusion synchrone. L'étudiant désireux de se prévaloir de ce mode d'enseignement doit s'adresser à la direction de programme () pour connaître les modalités. Culture et didactique des langues program. Plage horaire Type: Séminaire Dates: Du 5 sept. 2017 au 15 déc. 2017 Journée: Mercredi Pavillon: Charles-De Koninck Local: 1270
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