Sujet: [JEU] Completez ce texte à trous Il ne faut pas confondre le xylophone et le ______! Le marimba a un registre plus ______ que le xylophone. L a sonorité du marimba peut être qualifiée de _____: le son doux et riche en harmonique qui émane de la vibration des ______ est largement amplifiée par la colonne de larges tuyaux qui font office de résonateurs. A contrario, le xylophone produit un son sec et ______. Alors que le xylophone est devenu partie intégrante de l'orchestre symphonique grâce à sa brillance et sa puissance sonore, le marimba s'apprécie davantage dans des formations réduites plus à même de mettre en avant la richesse de sa sonorité et ses grandes qualités expressives. Enigme à trous | Devinette du Jour. Alors? Le marimba a un registre plus grave que le xylophone. L a sonorité du marimba peut être qualifiée de suave: le son doux et riche en harmonique qui émane de la vibration des lames est largement amplifiée par la colonne de larges tuyaux qui font office de résonateurs. A contrario, le xylophone produit un son sec et brillant.
45 minutes (3 phases) Images d'animaux de différents types 3 fonds pour y places les images: un fond TERRE, un fond EAU, un fond AIRS Fiche activité "Les animaux et leurs milieux" 1. Les milieux de vie des animaux (phase alternée avec la phase 2) | 15 min. | recherche Au fond de la classe (ou devant), on va donner une image d'animal tour à tour à quelques élèves, en leur posant la question "Où vivent ces animaux? " Ils devront placer l'image sur l'un des trois fonds TERRE, EAU et AIR, en justifiant leurs réponses. Si les autres élèves ne sont pas d'accord, on réajustera le classement. Puis inversion avec le groupe 2. 2. La morphologie des animaux (phase alternée avec la phase 1) | 15 min. | réinvestissement Sur la fiche activité "Les animaux et leurs milieux", à leur place, les élèves colorient les parties du corps des animaux qui leurs permettent le déplacement: en rouge ce qui leur permet de voler, en bleu de nager, en vert de sauter/courir/marcher. Jeu texte à trou animaux de. Puis inversion avec le groupe 1. 3.
Discipline Vivant, matière, objets Niveaux CP. Auteur B. COLETTA Objectif Comprendre que les animaux sont adaptés à leur milieu: l'eau, la terre ou les airs. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Utiliser des mots précis pour s'exprimer Prendre part à un dialogue: prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Déroulement des séances 1 Déplacement des animaux Dernière mise à jour le 23 novembre 2015 Discipline / domaine Comprendre que les animaux se déplacent de différentes façons. Jeu texte à trou animaux proches animaux distants. Durée 45 minutes (4 phases) Matériel Fiche activité "Déplacement des animaux" 1. Rappel: vivant/non-vivant, végétaux et animaux | 5 min. | réinvestissement Rappel des les connaissances acquises lors de la séquence sur le vivant et le non-vivant: Les être vivants se reproduisent, grandissent, naissent et meurent, et l'on distingue parmi eux les végétaux, et les animaux (qui se déplacent).
Sitemap | wwropasx.ru, 2024