Cela peut remplir une vie. Jean Fassina (1932-2019), Lettre à un jeune pianiste, Paris, Fayard, 2000, pp. 31-33. Henri Matisse (1869-1954), La Leçon de Musique, 1917.
Voici des nouvelles fiches artistes sur Henri Matisse Nous les utiliserons en prolongement de l'étude de Keith Haring ici ( et de la galette) pour travailler les postures, et les compositions de personnages qui dansent … Un grand merci à Coralie pour son aide à la confection de ces affiches …j'en ai ajouté quelques unes …c'est vraiment difficile de faire un choix sur Matisse … Il y a déjà des fiches artistes sur Matisse: ici pour travailler sur le poisson. Les autres fiches artistes: ici La suite très bientôt …nous étudierons aussi Fernand Leger …à suivre A propos de:
Pour lui, la musique était joie pure – et il savait me faire partager cette joie. Arthur Rubinstein (1887-1982) Henri Matisse (1869-1954), La Leçon de Piano, 1916 (détail). Francis Poulenc (1899-1963), Trois novelettes interprétées par Gabriel Tacchino. La leçon de musique by Auxana Plancke. Le travail du piano est un travail solitaire. À tel point qu'au moment où une oreille étrangère est témoin de votre expressivité, de votre discours instrumental, cela crée une panique. Ce qui n'est évidemment pas le cas des violonistes, des instrumentistes jouant en formation d'orchestre ou de musique de chambre car la présence humaine, l'écoute d'autres oreilles « juges » est pour eux constante. Alors que le pianiste enfermé dans une solitude quasi étouffante n'est pas familiarisé à cela. Il faut préparer les pianistes à la scène, mais ne pas les forcer à jouer lorsqu'ils ne se sentent pas prêts – ce qui est souvent l'inconvénient des concours -, un concert ou un concours raté pouvant laisser des traumatismes pour de longues années. À l'inverse, il est parfois nécessaire de freiner l'impatience à se produire des jeunes gens, inconscients à la fois de leur manque de maturité et des risques qu'ils courent en s'exposant trop tôt à la critique.
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Il faut permettre aux élèves d'approfondir les œuvres à leur rythme, en les délivrant di souci constant des concours. Il faut les guider dans leur recherche musicale, leur permettre de résoudre leurs problèmes techniques, en comprenant les mécanismes musculaires et dynamiques nécessaires au jeu pianistique. Cela, afin de ne pas réussir ou rater sans comprendre, autrement dit, de passer de l'intuition à l'appréhension intellectuelle de l'œuvre et de sa communication. Je vais clore ce chapitre, par crainte de devenir intarissable comme tous les passionnés lorsqu'ils parlent de leur métier, par une phrase que j'emprunterai à Arthur Rubinstein. Dans ses mémoires, il évoque un professeur de sa jeunesse qui lui a laissé un souvenir ému: « Pour lui, la musique était joie pure – et il savait me faire partager cette joie. Henri matisse la leçon de musique et de danse. » Cette faculté est un préalable essentiel à toute pédagogie, et un bon début pour une tentative de définition de ce que doit être un pédagogue. Le plaisir musical partagé, ainsi que la joie de donner et d'apprendre, sont la récompense des efforts et de la patience du professeur et de l'élève.
Pour moi, il est impossible de distinguer entre le sentiment que j'ai de la vie et la forme sous laquelle je le traduis". Puis le peintre a parlé de l'artiste: "Voir est déjà un acte créatif qui nécessite un engagement. Tout ce que nous observons dans la vie quotidienne souffre plus ou moins de la déformation produite par les habitudes acquises, une question peut-être plus tangible à une époque comme la nôtre, où le cinéma, la publicité et les magazines nous imposent chaque jour un tas d'images déjà préparées, qui dans l'ordre de la perception sont un peu comme des préjugés dans le domaine de l'intelligence. L'effort qu'il faut faire pour s'en débarrasser exige une sorte de courage; et ce courage ne peut pas faire défaut à l'artiste, qui doit tout voir comme si c'était la première fois". Et encore son concept de simplicité et de moyens: "Les moyens que nous utilisons pour peindre ne sont jamais trop simples. Henri matisse la leçon de musique pdf. Pour ma part, j'ai toujours cherché à devenir plus simple. La simplicité absolue coïncide avec la plénitude maximale.
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