À l'échelle mondiale La mondialisation est d'abord le fait des acteurs des territoires qui composent les aires de puissance majeures de la planète. L'Amérique du Nord, L'Europe occidentale et L'Asie orientale forment depuis les années 1990 une Triade qui domine les échanges mondiaux dans tous les domaines et produit les modèles politiques, économiques, sociaux et culturels qui se diffusent ensuite au reste de la planète. C'est là que se concentrent les centres de commandement de l'économie mondiale, les emplois les plus qualifiés et les marchés de consommation les plus importants. Cette organisation évolue de plus en plus vers une multipolarité, du fait de l'intégration progressive et rapide des pays émergents. Cette notion est apparue à partir des années 1980 pour désigner les pays connaissant une croissance économique rapide accompagnée d'un processus d'industrialisation. Leur place est demeurée secondaire jusqu'aux années 2000, mais leur affirmation est de plus en plus forte, avec une part grandissante dans la croissance et les échanges mondiaux, et des investissements dans les secteurs économiques les plus dynamiques (hautes technologies, par exemple).
Résumé du document Carroué nous dit que la mondialisation produit des inégalités et en particulier sur les territoires. Un territoire peut être défini comme un espace aménagé par une société. Quelle typologie des territoires peut-on établir en fonction de leur inégale intégration dans la mondialisation? Malgré la concurrence de nouveaux États, les pôles de la triade dominent encore la mondialisation. Sommaire I. Les pôles et espaces majeurs de la mondialisation A. À l'échelle continentale: un maintien de la domination de la Triade B. L'importance des mégalopoles et façades maritimes C. À l'échelle locale: les centres des métropoles au coeur de la mondialisation II. Les pôles et espaces en voie d'intégration à la mondialisation A. À l'échelle continentale: l'essor des puissances émergentes et pays pétroliers B. À l'échelle régionale: le développement des interfaces frontalières et zones franches C. Une intégration comme objet de lutte: l'exemple des ZEE III. Les pôles et espaces en marge de la mondialisation A.
Ce sont des territoires caractérisés par une économie plus informelle et plus centrée sur une agriculture de subsistance. Le niveau de développement y est faible, avec des infrastructures sanitaires et éducatives insuffisantes. Ces territoires sont plus sensibles aux aléas naturels (tsunami, tempête), économiques (hausse des prix des matières premières) ou géopolitiques (conflits). Leur participation aux échanges mondiaux n'est cependant pas inexistante. Ils sont de plus en plus reliés par les réseaux de télécommunication, notamment l'Internet et les mobiles. Les flux financiers avec des pays plus riches se font par l'intermédiaire de l'aide publique au développement, des ONG et des flux financiers, et surtout des envois réalisés par les familles immigrées dans leur pays d'origine. Ces pays sont émetteurs de flux migratoires et parfois récepteurs de flux touristiques. La marginalisation est liée à une combinaison de facteurs. Le manque d'infrastructures de transports est déterminant, et peut être renforcé par la distance aux réseaux de la mondialisation (pays enclavés sans accès à la mer: Bolivie, Niger, Tchad, Afghanistan).
Elle accentue aussi l'influence d'espaces particuliers, comme les espaces maritimes, qui suscitent de plus en plus les convoitises (ressources + mise en relation des lieux de production et de consommation): ils sont au cœur d'enjeux géostratégiques mondiaux. Problématiques: - Qu'est-ce qu'une ville mondiale? Quel est l'impact de la mondialisation sur l'organisation des territoires? En quoi la mondialisation influe-t-elle sur la géostratégie des espaces maritimes? I. Etude de cas: New-York, le modèle de la ville mondiale? Compléter l'exercice ci-dessous à partir du dossier de docs + des docs référencés du manuel: L'étude de cas à compléter: Etude de cas NY 313. 1 KB Les docs utiles: Docs étude de cas NY 1. 8 MB En complément, des vidéos sur NY: Bon courage et à lundi pour la suite! Bon we! TES 4 et TL 2: COURS DU LUNDI 11/05/2020 (2 h): Bonjour à tous et bon début de semaine déconfinée (mais prenez soin de vous! )/ Aujourd'hui: La CORRECTION de l'étude de cas sur NY, ville mondiale avec les DIAPOS pour illustrer ces réponses.
Bilan à imprimer pour le Ce2 sur les 4 opérations – Evaluation avec la correction Les 4 opérations (addition, multiplication, soustraction et division) au Ce2 – Evaluation, bilan à imprimer avec correction Compétences évaluées Connaître le vocabulaire des opérations. Calculer en ligne. Poser et calculer le résultat d'une opération. Evaluation calcul: Les 4 opérations Mémo – leçon pour te préparer à l'évaluation Les 4 opérations L'ADDITION L'addition sert à calculer la somme de deux ou plusieurs nombres. L'addition peut – être calculée en ligne ou posée. Exemple: calcule 472 + 163 =? LA… Problèmes sur les 4 opérations au CE2 – Evaluation: QCM – Quiz à imprimer Quiz sous forme de QCM (PDF) à imprimer – Problèmes sur les 4 opérations au CE2 Ce questionnaire à choix multiples vise à vérifier des connaissances précises sur trouver l'opération correspondant à un énoncé. C'est un outil d'évaluation à imprimer. Idéal pour les élèves en difficulté. Évaluation 4 opérations cm1 form. Compétences évaluées Associer un problème à une opération.
Les fractions en cinquième. Les nombres relatifs en cinquième. Les fractions en quatrième. Les nombres relatifs en quatrième. Le théorème de Pythagore en quatrième. Le calcul littéral en quatrième. Aires et périmètres en sixième. Aires et périmètres en cinquième. Maths PDF c'est 5 783 251 cours et exercices de maths téléchargés en PDF et 3 653 exercices.
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; pose 157: 9 =? Exercices pour te préparer à l'évaluation ❶ Relie le nom de l'opération, l'opération et son résultat. une division ● ● 54 x 20 = ● ●40 une multiplication ● ● 257 + 129 = ● ● 222 une addition ● ● 160: 4 = ● ● 1 080 une soustraction ● ● 857 – 635 = ● ●386 ❷ Calcule en ligne. 856 + 191 = ………. 863 – 142 = ………. Évaluation 4 opérations cm1 level. 856 x 100 = ………. ❸ Complète l'opération à trous. Entoure la bonne réponse. ❹ Pose et calcule le résultat des opérations. Evaluation, bilan à imprimer Compétences évaluées Poser et calculer le résultat d'une opération. ❶ Colorie de la même couleur l'opération, son résultat et le vocabulaire associé: ❷ Complète les calculs suivants. ❸ Pose et calcule le résultat de ces opérations. Leçon sur la Ce2 sur les 4 opérations pdf Leçon sur la Ce2 sur les 4 opérations rtf Exercices Ce2 sur les 4 opérations pdf Exercices Ce2 sur les 4 opérations rtf Exercices Correction Ce2 sur les 4 opérations pdf Evaluation Ce2 sur les 4 opérations pdf Evaluation Ce2 sur les 4 opérations rtf Evaluation Correction Ce2 sur les 4 opérations pdf Autres ressources liées à l'article Les catégories suivantes pourraient vous intéresser Tables des matières Les 4 opérations - Calcul - Mathématiques: CE2 - Cycle 2
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