Peindre à partir de Paul Klee « Logé partout, mais enfermé nulle part, telle est la devise du rêveur de demeures. Dans la maison finale comme dans la maison réelle, la rêverie est brimée. Il faut toujours laisser ouverte une rêverie de l´ailleurs. » Gaston Bachelard. Margaux J. Par ailleurs, je sélectionne quelques reproductions de tableaux de Paul Klee, parce que d´une part, ils sont reliés au thème de l´habitat, et d´autre part, parce qu´ils me semblent offrir des pistes de recherche intéressantes. Parmi eux: Ville d'eau – 1927; Ad Parnassum - 1932, Milbersthofen – 1913, C oupoles rouges et blanches – 1914, Q uartiers de villas florentines – 1926. A la manière de Paul Klee - Cabane à idées. Les enfants expriment d´abord ce qu´ils perçoivent et ressentent devant ces œuvres, puis ils essayent de déterminer comment ces tableaux ont été réalisés et d´isoler, pour chacun d´eux, une technique. Ainsi, pour le tableau Ad Parnassum, à la place de touches juxtaposées et rapportées sur un fond pastel de même tonalité, les enfants pensent que le peintre a gratté, au moyen d´une spatule, le fond fraîchement peint, provoquant ainsi des graduations de tonalités.
A la manière Klee - Les cahiers de Joséphine | Paul klee, Les cahiers de joséphine, À la manière de
Superbe travail réalisé par la classe de Vevey d' Elisabeth Rolli. D'après observation de divers tableaux de Paul Klee Consignes Observer la technique utilisée (trait noir et couleur pastel) Utiliser un papier d'emballage côté "rugueux" Faire au moins une ligne traversante formée de segments droits Ajouter éventuellement un élément courbe Traits noirs au feutre fin Couleurs obtenues en grattant la mine du crayon sur un papier de verre et en étalant la poussière obtenue avec le doigt Même technique pour le cadre (carton fort) Coller le dessin sur le support carton (cadre)
Je n'ai pas cherché à avoir un résultat proche de ce que faisais Paul Klee car, effectivement, dans ce cas, le risque est de couper le jeune enfant de sa propre source de créativité. Pour moi, le but est davantage de leur faire connaître des grands peintres et quelques grandes lignes de leur art, de leur faire découvrir des techniques différentes et de leur permettre de les appliquer à leur propre créativité.
Les fonds (mer et ciel), seront sans graphisme. Sauf un soleil ou une lune. Seules figures circulaires autorisées! Enfin l'élève jouera sur un remplissage de couleurs s'inspirant des tons de Paul KLEE. 2- Réalisations d'élèves Présentation lors de l'exposition "Pinceaux & Couleurs" de mars 2019 Détails de construction de la représentation d'après Paul KLEE
Un atelier de création, combiné à une visite guidée de l'actuelle exposition au Centre Paul-Klee (Zentrum Paul Klee), stimule l'imagination et la communication en équipe. L'infrastructure professionnelle du Centre Paul-Klee offre l'encadrement approprié pour se confronter de façon créative aux défis les plus variés en entreprise. Peindre à la manière de paul klee 3. Adapté individuellement aux besoins des clients, le travail en équipe dans les ateliers Creaviva apporte de nouvelles connaissances contribuant au succès durable de l'entreprise. Nous nous faisons un plaisir de conseiller nos clients personnellement pour combiner créativité à l'atelier, communication en salle de séminaire et gastronomie au restaurant Schöngrün («Bien vert» en français). Afficher les contenus Informations techniques Saison de Toute l'année Temps nécessaire 2 à 4 heures Convient à/aux Groupes Météo Intérieur Informations sur les groupes et les prix Langues anglais, français, allemand Taille des groupes 5 - 150 Prix à partir de CHF 90 Faire défiler vers le haut
Voici deux approches de l'artiste germano-suisse bien connu de l'histoire de l'art et du programme d'arts visuels à l'école. Vu la richesse de son travail, l'avantage, c'est qu'en parcourant ses oeuvres, on en trouve forcément une adaptable à l'âge des artistes en herbe! Pour les CP et CE2 j'ai jeté mon dévolu sur Château et soleil, 1928. Etape 1: peindre le fond et le soleil (la nuance du fond + du blanc) Etape 2: servons-nous de ce prétexte pour aborder les couleurs primaires et secondaires! Une feuille du même format que le fond, 6 bandes, 3 couleurs devant eux... "Croyez-moi ou non, il n'y aura pas 2 bandes de la même couleur à la fin! " "Hein?! ARAGON - PREVERT : LE HOULME - Peindre en rythme à la manière de Paul Klee. Quoi?! Tu vas nous redonner de la peinture au fur et à mesure?! " "Naaaaaan... " Et c'est parti, on ne dit plus bleu mais cyan, plus rouge (ou rose) mais magenta, etc. Perso, je leur ai laissé tout loisir de prononcer ces deux nouveaux gros mots avec un ton éxagérément snobinard... On a bien rigolé! (surtout avec "magentaaaaa" ça marche bien! )
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