Stupeurs et tremblements aux abords de l'école: un monstre rôde! Un monstre dévorant tout rond le prénom des enfants. Un jour pourtant, l'ogre trouve sur son chemin le petit mais intrépide Jonathan... Une histoire alerte mêlant avec humour merveilleux et quotidien. Devenir un être unique, singulier, pour bien vivre avec les autres: c'est la mission que remplissent les héros de ce joyeux conte d'aujourd'hui. Durée de l'enregistrement: 20 minutes (histoire, jeux sonores) comme Le monstre mangeur de prénoms, avec la version braille
LEADER 02358cmm a2200529 4500 001 PPN115927492 003 005 20200305020700. 0 010 |a 978-2-912754-15-8 |b (livre-CD) (éd. complète avec transcription braille) |d 21 EUR 021 |a FR |b DLM-20070606-754 035 |a (OCoLC)758604136 |a FRBNF410440430000006 |z FRBNF41044043 071 0 1 |a BMA 0711 C |c pochette 073 |a 9782912754158 |b livre-CD 100 |a 20070703d2007 a y0frey0103 ba 101 |a fre 102 105 |a a z 000a| 106 |a f 126 |a aguxhxx||||||cd |b bex 200 |a Le monstre mangeur de prénoms |b Multimédia multisupport |f texte de David Cavillon |g illustrations de Julien Billaudeau |g Christel Touret, Jacques Allaire, voix 210 |a Montpellier |c Benjamins media [éd., distrib. ] |d DL 2007 215 |a 2 vol. (27 p., non paginé) |c ill. en coul., couv. ill. en coul. |d 22, 15 x 24 cm |a 1 disque compact (19 min 58 s) |c ADD 225 |a J'écoute, je découvre, j'imagine |x 1765-9582 306 |a Prod. : Montpellier: Benjamins media, P 2007 307 |a Un volume est en transcription braille intégral 330 |a Un monstre dévore le prénom de tous les enfants aux abords de l'école, jusqu'au jour où il rencontre Jonathan.
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Aujourd'hui, nous allons découvrir une nouvelle histoire. Je ne vous montrerai pas les images aujourd'hui mais une autre fois.... Installe-toi confortablement pour écouter le début de cette histoire. Il y a trois écoutes ( durée: environ 10 minutes). Fais-toi le film dans ta tête. Maintenant que tu as écouté cette histoire. Imagine la suite.... "Il les emmène en direction du monstre... " A ton avis, que vont-ils faire? Que va-t-il se passer? Envoie moi ta réponse à
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Découvrez comment favoriser le développement social de votre enfant grâce aux livres. Il arrive qu'il se sente très frustré, surtout quand il n'arrive pas à se faire comprendre, qu'il morde les autres, qu'il les frappe ou qu'il leur tire les cheveux. Il est encore difficile pour lui de nommer ses émotions et cela peut s'exprimer par des coups et des cris. Il est alors important que vous interveniez afin de lui enseigner que ces comportements sont inacceptables. Cours 2 ans par. À 2 ans, votre enfant peut jouer tout seul et se concentrer sur une activité qu'il aime pendant 5 à 10 minutes. Il joue de plus en plus à faire semblant en utilisant des accessoires, il regarde des livres et il chante des chansons simples. Même s'il ne prononce pas bien tous les mots des chansons, il aime la musique et suivre le rythme. Un plus grand contrôle de son corps Comme il contrôle mieux son corps, votre enfant aime courir, donner des coups de pied dans une balle, sauter, grimper, monter sur des chaises et en descendre, reculer et marcher de côté, monter et descendre les escaliers, pousser et tirer de petits jouets, etc.
La période autour de 2 ans: à quoi m'attendre et que faire? Un besoin d'autonomie plus présent À cet âge, votre enfant est pris entre son besoin d'affirmer son autonomie en essayant des choses différentes et son besoin de se sentir protégé par vous et les personnes qui s'occupent de lui. Apprendre à se débrouiller tout seul occupe une bonne partie de sa journée. Il a d'ailleurs une bonne idée de l'endroit où se trouvent les objets à la maison ou à la garderie. Il peut brusquement passer d'une émotion à l'autre, du « moi fais... » à des accès de colère quand il est frustré. Il veut de l'aide et il n'en veut pas: tout cela contribue à la construction de sa personnalité. Le bébé de 0 à 2 ans - Fiches IDE. C'est d'ailleurs à travers ses initiatives et ses réussites « seul » qu'il prend confiance en lui. Pour favoriser cette confiance en lui, vous pouvez lui offrir une certaine aide tout en lui permettant de faire une partie des choses seul (ex. : lui enfiler une manche de son manteau et le laisser enfiler l'autre par lui-même).
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