Bonjour, j'ai un commentaire de texte à faire sur l'incipit de Thérèse Raquin, j'ai déjà ma problématique et mon annonce du plan mais je n'arrive pas à construire mes parties, pouvez-vous m'aidée? Merci d'avance:) Le 19e siècle est connu pour être le « siècle d'or » du Roman; c'est l'apogée du réalisme. Il est ancré dans un contexte historique et social, et pointe du doigt une société plus « réaliste » en parlant de la plupart des couches sociales avec les bourgeois et les paysans, ce qui n'avais jamais était fait avant. Deux grands écrivains réalistes du nom de Stendhal et Balzac se sont fait « remarquer » grâce à leurs roman et leur ambition. Vers la fin du 19e siècle, le mouvement littéraire passe du réalisme au naturalisme. C'est l'aboutissement plus pousser du réalisme. Il désigne la volonté de reproduire la réalité avec une objectivité parfaite, en s'appuyant sur un travail minutieux de documentation et en s'inspirant des découvertes scientifiques. L'extrait à étudier est tiré du chapitre premier du roman de Zola intitulé Thérèse Raquin, écrit en 1867.
Ce passage se situe après la description de la partie de campagne que font ensemble Thérèse, Camille et Laurent sur les bords de Seine et après la proposition de Laurent de faire un tour de barque. Il a confié à Thérèse son projet de jeter Camille à…. love 1637 mots | 7 pages THÉRÈSE RAQUIN D'EMILE ZOLA, 1867 Une séquence pour les secondes Le Projet Objet d'étude: le roman et la nouvelle au XIXe siècle, Réalisme et Naturalisme. Problématique: en quoi ce roman définit-il les bases de l'esthétique naturaliste? Cette séquence a été réalisée par Mireille Reynaud et Christèle Dufour pour leurs élèves du lycée René Char, à Avignon. Séance 1: séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h- TD) Il s'agit d'effectuer une…. laisi 4 7074 mots | 29 pages PERSONNALISER L'ACTE D'ENSEIGNEMENT Le naturalisme à partir de l'étude de Thérèse Raquin. Comment conduire les élèves à se questionner sur les rapports entre littérature et sciences. Répondre à la curiosité d'un EIP et lui éviter l'ennui en lui proposant des activités d'approfondissement.
En même temps, elle imprime une trace sur le meurtrier lui-même. 3. Une mort brutale. La mort de Camille se fait très rapidement. La violence et la brutalité sont alors à leur comble. « Et lorsque le meurtrier retenant un cri de souffrance, lança brusquement le commis à la rivière, les dents de celui-ci lui emportèrent un morceau de chair. » Ce passage nous renvoie à une image de torture mais aussi à une animosité cruelle. Camille est réduit à une chose, un vulgaire objet qu'on lance à la rivière sans scrupule. Enfin, sa mort n'est pas dite, seulement suggérée par l'auteur, ce qui va accentuer l'agonie de Camille « Camille tomba en poussant un hurlement. Il revint deux ou trois fois sur l'eau, jetant des cris de plus en plus sourds » Le mot « sourd » nous fait comprendre alors sa mort. III. Les réactions de Thérèse. Thérèse n'est pas en confiance avec l'acte qu'elle et Laurent vont commettre. « La jeune femme regardait, se tenait des deux mains à un banc du canot qui craquait et dansait sur la rivière ».
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