4. 1. 4 - Votre position dans cette structure Précisez votre position dans cette structure. Présentez et commentez vos principales fonctions et/ou responsabilités. Si la nature de vos fonctions a évolué au fil des années, faites état des évolutions marquantes. Livret de VAE (3) - mes actions professionnelles. Identifiez vos principaux interlocuteurs au sein de votre structure et présentez la nature des relations que vous entretenez avec eux. Le dispositif de l'ITEP la Mayotte est conçu selon le principe du triptyque thérapeutique, éducatif et pédagogique, étant bien entendu que le champ d'action de ces trois domaines interagissent de manière sans cesse renouvelée, mon action, en tant qu'éducateur spécialisé, se déploie plus particulièrement sur le versant éducatif de ce dispositif. Mon action au quotidien s'effectuait en lien avec tous les membres de l'équipe éducative (composée d'éducateurs spécialisés) aussi bien qu'avec ceux de l'équipe pédagogique (composée pour sa part de professeurs des écoles spécialisés) qui ne forment au bout du compte qu'un seul et même groupe de travail, en contact quotidien avec les usagers.
Quelques exemples de professions tenus au secret professionnel avec lesquelles un éducatrice spécialisée communique: les fonctionnaires des trois fonctions publiques (Etat, territoriale, hospitalière) qui sont soumis au secret professionnel «dans le cadre des règles instituées par le code pénal », les médecins, les infirmiers, les psychologues (code de déontologie des psychologues). Ce que dit la loi sur la notion d'information à caractère secret. Il n'existe aucune définition précise de... VAE DEES Domaine De Compétence 4 - Compte Rendu - dissertation. Uniquement disponible sur
Le travail d'élaboration et de restitution se faisait avec la participation de l'usager et de sa famille (ou responsable légal). À mon arrivée, j'étais réfèrent du projet de trois enfants, la seconde, le chef de service me confiait la responsabilité du projet de deux usagers supplémentaires, considérant le travail de l'année précédente. Cette responsabilité de référent était autant un travail d'analyse, de problématisation et de coopération, qu'un travail de coordination entre tous les membres de l'équipe, je faisais office de porte- parole, chacun ne pouvant intervenir lors des réunions. Vae es fonction 4 de. Il s'agissait alors d'une place centrale qui nécessitait de connaître les positions de chacun et de les transmettre sans les interpréter. C'est la chef de service qui me guida dans cette fonction particulière qu'est celle du référent et fut donc une interlocutrice privilégiée pendant ma période d'apprentissage. Elle était présente également lors des rendez-vous avec les familles et partenaires. Dans un souci d'homogénéité et de cohérence (pour éviter les doublons par exemple) c'était l'assistante sociale qui coordonnait les prises de rendez-vous et contactait les personnes concernées.
5ème étape: la décision du jury Le jury peut délivrer une ou plusieurs parties identifiées de certification professionnelle classée au sein du répertoire nationale des certifications professionnelles (RNCP) et visant à l'acquisition d'un ou plusieurs blocs de compétences Les blocs de compétences sont acquis définitivement et font l'objet de la délivrance au candidat: soit d'attestations de compétences, soit d'un livret de certification. Vae es fonction 4 2. Le jury prononce: La validation totale et attribue le titre, le diplôme ou le certificat. Une validation partielle et précise la nature des connaissances, des compétences devant faire l'objet d'un contrôle complémentaire. Résumé des étapes Résumé des étapes Étapes Description Acteurs Information, conseil (facultatif) Repérage et choix par le candidat des certifications en adéquation avec son expérience et son projet Structures d'accueil (Pôle emploi, centres d'information et d'orientation, points relais conseils VAE... ) Recevabilité (obligatoire) Remise au candidat d'un formulaire de candidature (CERFA) par le certificateur.
- Etablissement d'une relation, diagnostic ducatif 1. 1. Appropriation et analyse d'informations concernant la commande sociale et la situation de la personne ou du groupe. 1. 2. Etablissement d'une relation ducative avec la personne, la famille ou le groupe. 1. 3. Elaboration d'un diagnostic ducatif, d'une hypothse d'intervention socio-ducative et prfiguration d'un projet individuel adapt la situation de la personne (ou du groupe) et en cohrence avec le projet institutionnel ou le mandat. Fonction 2. - Accompagnement ducatif de la personne ou du groupe 2. Mobilisation des ressources de l'environnement de la personne ou du groupe; 2. Mobilisation des ressources de la personne ou du groupe et dveloppement de ses capacits; 2. Exercice d'une fonction symbolique permettant la distinction des rles et places dans une socit. Livret 2 VAE DEES Validé (4 fonctions dans un lieu de vie). Position de rappel des lois et rgles sociales permettant la personne ou au groupe de s'y inscrire en tant que citoyen. 2. 4. Accompagnement de la personne ou du groupe dans la construction de son identit et de sa singularit dans le respect le plus large possible de ses choix et de son intimit.
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