Ils sont insuffisants car rarement normalisés et validés ou trop succincts. En ce qui concerne l'évaluation du langage dans les démences, aucun test spécifique aux démences n'examine de manière exclusive le langage. Il est toujours associé aux autres fonctions cognitives au sein de batteries. Son évaluation n'est donc pas très approfondie. Test de langage élaboré le. C'est pourquoi les batteries aphasiologiques sont souvent utilisées dans le diagnostic de troubles phasiques dans les démences. Nous pouvons également constater qu'aucun test de démence ne s'intéresse au langage élaboré. CONNIN, S., TILLARD, A., 2011 Buts et Hypothèses 4. Buts et Hypothèses L'objectif de notre étude est: • De poursuivre le travail commencé par BARBAUT-LAPIERE et LEVEL (2007), EMERY (2008) et GOSSERY et JAMAN (2010) sur une nouvelle population à savoir les patients atteints de démence. • D'observer s'il existe des troubles du langage élaboré chez les patients atteints de démence. • De tenter de valider un outil de dépistage efficace permettant d'évaluer les troubles du langage élaboré chez cette nouvelle population.
Il représente donc un outil d'évaluation fiable. Cependant, les épreuves ne permettent pas un examen assez approfondi pour diagnostiquer une atteinte du langage élaboré. 3. 5. Protocole Montréal d'Evaluation de la Communication – Protocole MEC (JOANETTE et al., 2004) Il s'agit d'un outil permettant d'évaluer le niveau de communication verbale de patients cérébrolésés, principalement les adultes ayant subi un AVC droit, mais aussi ceux avec un AVC gauche, un traumatisme crânien, une tumeur cérébrale ou une démence. Il se compose de 14 épreuves dont cinq permettent de juger le niveau de langage élaboré: • Interprétation de métaphores • Discours narratif • Compréhension de texte • Interprétation d'actes de langage indirect • Jugement sémantique La normalisation a été effectuée auprès de 180 sujets et la validation auprès de 28 patients cérébrolésés droits. Test de langage élaboré. Ces cinq subtests permettent d'avoir un aperçu général des capacités de langage élaboré mais ne sont pas assez approfondis. 3. Conclusion Nous voyons donc que peu d'outils évaluent le langage élaboré à l'heure actuelle.
Alain DUBUS a privilégié les questions: « à quoi ça sert? » et « comment on fait? ». L'UNADREO le remercie très sincèrement pour ce travail et ce document « offert » à la recherche en orthophonie. > Pour télécharger le guide pratique: Guide (mise à jour 2012)
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