Frotter avec son doigt | 15 min. | entraînement Rappeler les deux verbes d'action mis en évidence lors de la séance précédente: FROTTER ET POSER. Expliquer aux élèves qu'aujourd'hui ils vont frotter la feuille avec leurs doigts. Laisser les élèves tremper leurs doigts dans la peinture et recouvrir la feuille en frottant avec leurs doigts. 4 Poser son doigt Les productions des élèves réalisées lors de la séance précédente Un bouchon de gouache par élève 1. Poser son doigt | 15 min. Peinture au doigt ps 8. | entraînement Rappeler ce qui a été fait lors de la séance précédente ainsi que le verbe d'action FROTTER. Expliquer que désormais, le but va être de laisser une empreinte avec un ou plusieurs doigts. Pour cela, leur expliquer qu'il va falloir POSER son doigt sur la feuille après l'avoir trempé dans la peinture. L'élève trempe son doigt dans la peinture et le pose sur la feuille pour y laisser des empreintes.
C'est toujours pratique. Alors? Est-ce que je vous ai convaincu d'essayer d'utiliser cet outil? J'espère que oui! L'illustration ça doit être fun et les interdit, braver, donc la prochaine fois qu'on vous interdit d'utiliser un outil, demandez-vous pourquoi.
C'est le cas dans un dégradé. Avec un pinceau, juxtaposez les couleurs (des teintes assez proches) sur le support. Effectuez avec votre doigt un doux mouvement de zigzag sur la zone où les couleurs se rencontrent. Elles vont se mélanger en un parfait dégradé. … et un frottis au doigt C'est une fine couche de couleur irrégulière appliquée sur une couche existante. Activité peinture : nos idées de peintures dès la maternelle. Une technique parfaite pour représenter l'aspect duveteux des nuages. Lorsque la sous-couche est sèche, frottez délicatement un peu de couleur avec votre doigt. Attention! Certains pigments sont toxiques: veillez à vous laver soigneusement les mains après chaque séance ou protégez vos doigts avec un morceau de tissus.
Projet autour de la ferme pour réaliser un livret papier (GS), un livret auditif et une fresque.
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