je te fais remonter ce matin un article sur l'usage des cartes mentales pour faire une fiche de méthode d'analyse des textes littéraires. Evidemment, à partir de là, tu peux faire une iche de méthodologie d'à peu-près tout. La base, c'est de savoir bien décomposer les tâches pour arriver à faire ton exercice de rédaction, quel qu'il soit, correctement. demain, tu verras sur le blog une carte mentale simple, avec la méthode de base de la carte mentale et le comparatif avec un texte de cours rédigé.
- Utiliser l'outil numérique pour améliorer l'oral. L'ouverture de branches sur la carte mentale permet à l'élève de développer son propos mais lui évite de lire un compte rendu souvent trop rédigé. IV – Limites et ajustements - Choix parfois peu cohérent dans l'organisation des branches. Les élèves ont tendance à présenter les éléments du plus important au moins important mais utilisent toutefois des connecteurs chronologiques. Un travail sur les connecteurs est donc envisagé lors de la prochaine séquence. - Développer un jugement plus personnel sur le texte présenté. Les élèves avaient davantage mis en avant leur sensibilité littéraire sur les textes mythologiques, il me faudrait donc accentuer un transfert de compétences. V – Annexes Angélique VOISIN Collège Claude Debussy, La Guerche sur l'Aubois
La méthode du commentaire de texte sous forme de carte mentale:: Au mot près
Lorsque vous étudiez des textes, on vous demande de mettre en valeur des procédés, c'est-à-dire des techniques d'écriture utilisées par les auteurs pour mettre en valeur des idées, et mieux vous les faire comprendre. Voici une liste d'outils que vous pouvez utiliser. Bien sûr, on peut encore compléter. N'oubliez pas non plus que lorsque vous êtes face à un texte, il faut vous interroger sur les registres ou tonalités (mais vous avez sur ce blog un tableau pour les mémoriser) et sur le contexte historico-littéraire (il vous faut connaître les principaux courants littéraires notamment). Apprenez ces cartes mentales. N'hésitez pas à les apprendre en faisant des gestes, en parlant à voix haute. Une fois ne vous suffira pas; les études de sciences cognitives montrent qu'il faut à peu près répéter 6 fois, de manière étalée, pour mémoriser de façon efficace. Prévoyez donc de les réviser régulièrement, par exemple avant de vous mettre à analyser un texte. Vous pouvez télécharger ici carte mentale verbes carte mentale discours rapporté carte mentale effets Une carte mentale disponible sur le site Enfin, voici une liste de figures de style que je vous conseille de transformer à votre tour en carte mentale.
Je vous propose une carte mentale avec une synthèse des caractéristiques des deux types d'agriculture: l'agriculture vivrière et l'agriculture productiviste. Cette carte peut servir de support pour les collégiens qui travaillent sur les espaces agricoles et le monde rural en cours de géographie. Les élèves pourront ajouter les définitions de certaines notions comme l'exode rural, l'openfield ou bien la densité et les rendements. Télécharger au format PDF pour impression: carte mentale type agriculture espace rural Étiquettes: géographie
Ceux qui travaillent sur papier organisent d'abord les nœuds et branches puis complètent le travail en relisant le texte. Ceux qui travaillent sur poste informatique notent de façon exhaustive les termes clefs du texte. Ils les déplacent ensuite pour les organiser en nœuds et branches. - Le nom d'un nœud peut être un mot clef du texte mais aussi une idée à expliciter. - Vérification des répétitions dans le traitement des idées. L'organisation de la carte gagne à ce moment en cohérence pour l'élève. - Amélioration de l'esthétique générale en respectant toutefois un code mettant en avant la hiérarchisation des idées: les nœuds d'un même niveau ont le même contour, les couleurs de chaque branche sont distinctes. Présentation orale de lectures personnelles. - Entrainement personnel de reformulation. - Passage à l'oral. Les élèves utilisant Freeplane préfèrent fermer les branches pour les ouvrir au fur et à mesure. - Les élèves qui ont préféré travailler de façon manuscrite projettent leurs travaux préalablement scannés ou pris en photo à l'aide de la tablette du professeur.
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