Il s'agit pour l'élève de comprendre que la phrase s'organise en deux éléments principaux, le sujet et le groupe verbal et qu'elle peut comporter des éléments facultatifs, les compléments de phrase (étudiés plus tard). On se limite à distinguer les groupes selon qu'ils sont obligatoires ou facultatifs (supprimables et / ou déplaçables). Les deux groupes obligatoires: - le sujet est le plus souvent réalisé par un groupe nominal - le groupe verbal est constitué d'un verbe seul ou avec complément(sà ou bien encore un attribut. 1. Petit Problème | 10 min. | recherche Objectif: Amener les élèves à retrouver les deux groupes obligatoires de la phrase (sujet et groupe verbal) en supprimant les groupes facultatifs. A l'écrit réduire les phrases en gardant les groupes obligatoires Observez le texte au projeté au tableau et réduire chaque phrase pour garder uniquement les groupes obligatoires. Ecrire ces phrases sur votre cahier d'essai. L a tempête a arraché des arbres. La pluie tombait. Nous découvrons les dégâts.
On peut les déplacer dans la phrase. Découpe chaque nouvelle phrase en deux groupes. A quoi correspond chaque groupe? La tempête / a arraché des arbres. La pluie / tombait. Nous / découvrons les dégâts. Les pompiers / aident les habitants. Quel mot grammatical trouves-tu obligatoirement dans le groupe verbal? Quelle classe de mot? Dans le groupe verbal, on trouve obligatoirement le verbe.
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Il réussi à réinvestir la notion en contexte 55 minutes (3 phases) support évaluation: fiche photocopiée As tu bien compris? Visionneuse + vidéoproj 1. As-tu bien compris? | 10 min. | évaluation Objectif: Vérifier que les élèves ont compris l'organisation de la phrase et qu'ils sont capables de retrouver les groupes obligatoires Sur l'ardoise, vous répondrez vrai ou faux à la question que je vais vous poser. Maintenant pour les 4 suivantes, vous répondez oui ou non Poser une question et vérifier sur les ardoises les réponses Demander à un élève de donner la réponse et d'expliquer Répondre aux questions sur ardoise Argumenter leur réponse 1- a. Faux, b. Faux, c. Vrai, d. Vrai 2- e. Oui, f. Non, g. Oui, h. Non 2. Autour des textes | 15 min. | réinvestissement Objectif: Amener les élèves à réinvestir les compétences dans une situation de lecture et d'écriture: certains groupes obligatoires ont été supprimés. Les élèves doivent comprendre que leur suppression rend incompréhensible ce message.
Réactivation de la notion | 10 min. | découverte A l'oral Rappeler et réactiver les connaissances construites lors de la séance précédente. S'appuyer sur la correction du test, selon les résultats de la classe Correction collective du test au tableau 2. L'entrainement | 30 min. | entraînement Modalités de travail: individuel à l'écrit puis collectif à l'oral Travail avec un groupe si difficultés pendant que le reste de la classe est en autonomie: utilisation des itinéraires A et B pour la différenciation. Exercices complémentaires pour les élèves en difficulté Groupe 1 Groupe 2 Temps 1 (10 min) Travail avec l'enseignant pour reprendre les notions Fiche d'exercices Itinéraire B Temps 2 (10 min) Fiche d'exercices Itinéraire A (individuel) Correction orale en collectif avec enseignant Temps 3 (10 min) Correction orale en collectif avec enseignant Activité "Autour des textes" pour réinvestir les compétences développées cf correction fiche itinéraire 3 Evaluation et réinvestissement L'élève est capable de reconnaître dans la phrase les groupes obligatoires (S + GV) et facultatifs?
Les pompiers aident les habitants. Coup de pouce: à proposer en aide aux élèves si besoin: Hier, l'orage a dévasté des champs en Provence 2. Construisons la règle | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Objectif: construire les connaissances et compétences autour des groupes obligatoires dans la phrase: sujet et GV. Première institutionnalisation par confrontation des observations discutées en collectif puis validées par la lecture de la règle Correction au tableau en collectif de la phase Petit Problème: écouter les propositions des élèves, répondre aux questions à l'oral Quelles nouvelles phrases obtenez-vous? La tempête a arraché des arbres. Echange oral pour construire la règle (oral / collectif) et mettre en mots les régularités observées à partir des réponses des élèves Comment avez-vous choisi les groupes de mots que vous pouviez supprimer? Pouvais-tu les déplacer? On choisit les groupes de mots qu'on peut supprimer sans nuire à la compréhension de la phrase. Ces groupes de mots donnent des renseignements complémentaires.
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