LES REGROUPEMENTS: Regroupement 1 9h30-9h45: Lundi: Dalma a un collier avec son prénom autour du cou. L'enseignant lui demande pourquoi il a ce collier. Il répond qu'il ne l'avait pas eu le premier jour d'école contrairement aux élèves ( collier de reconnaissance pour l'enseignant). L'enseignant demande aux élèves s'ils se souviennent de ce premier jour. Il leur propose de lire le livre de la semaine. Mardi: Dalma a toujours son collier. L'enseignant propose que les élèves disent ce qu'ils ont fait à l'école depuis qu'ils y sont entrés. Il note devant eux. Jeudi: L'enseignant demande maintenant aux élèves ce qu'ils pensent avoir appris, il faut expliquer le mot « apprendre ». Puis l'enseignant note ce qu'ils disent. L école de léon pdf pour. Vendredi: Lecture collective du cahier de liaison. ATELIERS avant la récréation N°1 S'approprier le langage « Je réponds aux questions sur l'album» Objectifs: développement de la maîtrise du langage d'évocation, travailler la compréhension Compétence visée: répondre à quelques questions très simples sur l'album écouté Support: feuille questionnaire Matériel:- Consigne: « tu as écouté le livre, je vais te poser quelques questions» Les élèves sont à un atelier pâte à modeler « je fais un bonhomme » et ils viennent les uns après les autres au bureau de la maîtresse ou du maître pour répondre au questionnaire.
Notion: juxtaposition Support: feuille bristol avec collage déjà réalisé la semaine dernière. Matériel:petits papiers de canson noir ou marron + colle + paire de ciseaux Consigne: « Pour réaliser quelque chose qui fait peur, tu dois découper et coller de nouveaux papiers qui touchent aux autres pour former le corps du monstre » Ce nouveau collage sur ce qui a déjà été fait doit permettre à l'élève de revenir sur son « œuvre » afin de lui donner une cohésion, de parfaire son collage bref d'améliorer en juxtaposant de nouveaux papiers qu'il découpe seul.
Lecture des règles de vie p 12 | 5 min. | découverte Lecture: Objectifs élèves: Ils doivent rester attentifs 3. Rappel des règles de vie de la classe (si élaborées avant sinon c'est l'occasion de les faire) | 10 min. | découverte Ce que j'ai le droit/ Ce que je n'ai pas le droit 5 Lecture de la page 13 à la fin Le temps Connaître les différentes activités de la classe Être capable de les remettre dans l'ordre 35 minutes (4 phases) Album l'école de Léon 1. | réinvestissement Rappels: Idem séance précédente + règles de vie 2. Lecture fin de l'histoire | 5 min. | découverte Lecture: Les élèves restent attentifs 3. Echange collectif | 15 min. | recherche Etape 1: Les élèves doivent rappeler la journée de Léon Etape 2: Faire reformuler avec les images Etape 3: Faire le lien avec notre journée de classe 4. Activité associée: remettre dans l'ordre | 10 min. L école de léon pdf converter. | entraînement ETAPE 1: Présenter les images (ce sont les mêmes vues en coin regroupement) ETAPE 2: Faire parler les élèves sur les images "Qu'est ce que vous voyez? "
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droi….. : ………….. souhai…: …………. gro…: …………. profi…. : …………… Complète par un mot qui a une lettre finale muette. a. Didier comprend rapidement, il est très ………………………………………. b. Évaluation lettre finale muette ce1 au. Le médecin prend son dernier …………………………………………………. c. Aide-moi à porter ce meuble, il est très ……………………………………. d. Il n'entend pas, il est ……………………………………………………………… Exercices en ligne Exercices en ligne: Orthographe – Français: CE1 Voir les fiches Télécharger les documents Lettres finales muettes-CE1-Evaluation-Bilan pdf Lettres finales muettes-CE1-Evaluation-Bilan rtf Voir plus sur
« Ce sorcier est vraiment très * lait ». Le mot souligné, précédé d'un astérisque, est bien orthographié. Vrai Faux Mauvaise réponse! Dans cette phrase, l'adjectif qui qualifie le nom « sorcier » s'écrit laid (de la famille du mot « laideur »). « Le fermier tire le * lait de la vache ». Le mot souligné, précédé d'un astérisque, est bien orthographié. Bonne réponse! Dans cette phrase, le nom « lait » prend un « t ». C'est un homonyme de l'adjectif « laid ». Ecris le nom qui correspond au verbe « galoper ». galop galot galo Mauvaise réponse! Certains noms se terminent par une lettre muette, qui ne se prononce pas. Astuce pour ne pas faire d'erreur: cherche le verbe de la même famille (ex: galoper). Ecris le nom qui correspond au verbe « rebondir ». rebons rebont rebond Mauvaise réponse! Certains noms se terminent par une lettre muette, qui ne se prononce pas. Astuce pour ne pas faire d'erreur: cherche le verbe de la même famille (ex: rebondir). Exercice orthographe CE1 à imprimer: les lettres finales muettes - Francais-rapide 🇫🇷. Mets l'adjectif « épaisse » au masculin. épait épais épai Mauvaise réponse!
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