Comme chaque année, je me pose la question de la disposition des tables des élèves mais également de mes meubles! Même au cours de l'année, je change souvent! Ma collègue rigole souvent quand elle vient me voir dans la classe et s'étonne du nouveau changement! Une table de classe pour. Cette année, j'ai donc décidé d'aider les nouveaux collègues ou même les plus expérimentés en listant un panel de dispositions différentes pour une seule et même classe. Vous pourrez ensuite faire votre choix dans les dispositions de classe ou vous piocherez les idées que vous jugerez pertinentes! Des tables face au tableau Cette disposition est sans doute la plus classique et celle qui possède le plus d'appellations différentes: en bus, en rang d'oignons etc. Elle permet une distribution de la parole plus aisé, une attention des élèves obligatoirement tournés vers le tableau et donc vers l'enseignant. Cependant la parole reste centrée vers celui qui est devant et les échanges collectifs sont donc moins facilités. Le travail en groupe n'est pas facile ou alors les tables doivent être bougées.
Les pupitres collectifs disparaissent peu à peu, on voit apparaître des tables à 2 places ( rarement individuelles) avec dossiers et casier de rangement. Le casier à abattant est fréquent. L'élève doit relever l'abattant pour prendre ou ranger un objet et il est souvent tenté de le maintenir avec sa tête pour avoir les mains libres. Ce système peu pratique et bruyant est très critiqué par les enseignants. De plus en plus et jusqu'au milieu du 20ème siècle, on utilise les pupitres à 2 places avec casier ouvert devant, face à l'élève. Une table de classe premiere. Ces mobiliers sont le plus souvent en chêne, assemblés en « queue d'aronde » et très solides, ils voient passer de nombreuses générations d'écoliers. Ils ont, en outre, l'avantage d'être très stables et de limiter le bruit lors de l'entrée ou de la sortie des élèves. Le bois est ciré et chaque enfant doit, surtout en fin d'année, le frotter au papier de verre pour enlever les taches d'encre. Le bois présente alors souvent des creux, témoins de nombreux nettoyages!
Pourtant notre gestion de classe a peu évolué quant à elle. La disposition frontale est encore la plus répandue. Certains enseignants s'aventurent parfois à d'autres dispositions mais ils restent rares. Pourtant la disposition frontale ne va pas dans le sens des programmes et des compétences que l'on doit développer chez nos élèves. Pour rappel les compétences du 21° siècle sont: *La communication (= ah! l'ère de la communication réelle et virtuelle qui envahit notre vie et pourtant nous isole aussi: tout un programme! Une table de classe le. Se faire comprendre, se faire entendre, partager …) *La collaboration (= l'entraide, le tutorat, l'aide, le travail de groupe …) *Les compétences liées au TIC (= travail en projets multidisciplinaires en liaison avec les outils de communication informatiques) *L'éducation morale et civique: la citoyenneté (= la mise en place débats programmés) 2) Comment l'organisation de la classe peut-elle améliorer le « climat de classe »? –> La gestion de l'espace: la disposition du mobilier et des élèves Différentes solutions: Revenons à nos trois catégories d'élèves.
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