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6*4, 6*6, 6*7 : Correction Du Médecin Malgré Lui, Feuille 1 - Devoirs De Français

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August 1, 2024

Elles leur permettent d'appréhender le lexique du théâtre: quiproquo, réplique, aparté, didascalies… Au fur et à mesure de la séquence pédagogique, l'enseignant aide les élèves à identifier les procédés et effets comiques. Diffuser en classe des extraits d'une captation théâtrale du médecin malgré lui favorisera la compréhension (vidéos non fournies dans la séquence pédagogique). Le Médecin malgré lui Jean-Baptiste Poquelin dit Molière : fiche et résumé | SchoolMouv. De même, on incite les élèves à commenter les comportements et réactions des personnages. Les activités proposées les invitent à justifier leurs réponses en citant le texte. Les extraits choisis pour la lecture analytique sont: l'acte I, scène 1 l'acte I, scène 5 l'acte II, scène 4 l'acte III, scène 6 L'étude de la langue a pour objet les différents niveaux de langue: familier, courant et soutenu. Dans le cadre des séances de lecture analytique, on invite fréquemment les élèves à observer le vocabulaire utilisé par les différents personnages et à en tirer une interprétation. Deux évaluations sommatives La première évaluation proposée s'appuie sur l'étude de l'acte II, scène 5.

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Voilà justement ce qui fait que votre fille est muette. JACQUELINE. – Ah! que ça est bian dit, notte homme! LUCAS. – Que n'ai-je la langue aussi bian pendue! GÉRONTE. – On ne peut pas mieux raisonner, sans doute. Il n'y a qu'une seule chose qui m'a choqué: c'est l'endroit du foie et du coeur. Il me semble que vous les placez autrement qu'ils ne sont; que le coeur est du côté gauche, et le foie du côté droit. – Oui, cela était autrefois ainsi; mais nous avons changé tout cela, et nous faisons maintenant la médecine d'une méthode toute nouvelle. Fiche de lecture le médecin malgré lui 6ème les. MOLIÈRE, Le Médecin malgré lui, acte II, scène 4, 1666. 1. L'imitant. 2. Je ne comprends pas ce que vous dites.

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d) Un comique de langage – jurons: « sac à vins », « ivrogne », … – jeux de mots: « J'ai quatre pauvres petits enfants sur les bras » (Martine), « Mets-les à terre » (Sganarelle), « Donne leur le fouet. Quand j'ai bien bu, et bien mangé, je veux que tout le monde soit saoul dans ma maison » (Sganarelle), saoul → lui de vin, sa femme et ses enfants de « fouets », – ironie grinçante et immédiatement perceptible: « Ma petite femme, ma mie, votre peau vous démange, à votre habitude », « Pour objet de mes vœux, je vous frotterai les oreilles », « Voilà le vrai moyen de vous apaiser ». Conclusion: Si les clés pour comprendre les comportement des deux personnages ont été données au spectateur, un suspense est cependant ménagé quant aux moyens de l'accomplissement de la vengeance de Martine.

Elle nous présente les personnages (Sganarelle et Martine), leurs relations (mari et femme, ils se disputent), leur métier (Sganarelle fait des fagots), leur caractère (Sganarelle boit trop, et est un mauvais mari; Martine ne se laisse pas faire. La scène d'exposition nous présente aussi le début de l'intrigue: le problème qu'il faudra résoudre. Ici, Martine veut se venger de Sganarelle qui l'a frappée: comment fera-t-elle?

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