raconter sa journée au passé composé - texte FLE Passer au contenu Raconter sa journée (passé composé) Objectif et description: vocabulaire: routine quotidienne grammaire: les verbes pronominaux au passé composé niveau: débutant, Delf A1 temps: une heure Raconter sa journée (passé composé + verbes pronominaux) ce texte au: présent | futur simple | imparfait | conditionnel 🔷 TEXTE: Comme tous les matins, Sylvie s'est réveillée à six heures. Elle est restée un peu au lit et elle s'est levée à six heures et demie, c'est assez tôt pour elle. Elle a pris sa douche et elle s'est habillée. Ensuite, elle a pris son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle a lu un peu et elle a écouté la radio. Après avoir pris son petit-déjeuner, elle s'est occupée de ses plantes vertes. Français FLE raconter une histoire fiches pédagogiques - La plus téléchargée (11 Results). Ensuite elle s'est préparée pour partir au travail: elle s'est brossé les dents, elle s'est maquillée, elle a mis son manteau et elle est partie au travail. Elle est partie de chez elle à sept heures et quart. Avant de commencer son travail, elle a pris un café avec Julien, son collègue.
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Transformez vos élèves en narrateurs et conteurs d'histoires fantastiques et originales! Ce cours sert à entraîner votre classe à écrire une histoire bien ficelée en les aidant à maîtriser l'enchaînement des événements qui s'y produisent, à mieux développer le contexte ou l es réactions des personnages, et à alterner plus habilement entre les temps du passé. Raconter une histoire fle pour. Le premier et le deuxième exercice s'attardent sur la différence entre les actions et le contexte dans une histoire et son organisation, en introduisant des CC de temps (exercice 1) ainsi qu'un rappel des temps du passé (exercice 2). Les deux exercices suivants proposent une petite analyse de quelques contes classiques en France, pour aborder le passé simple et s'intéresser spécifiquement à la fin des histoires narrées, qu'ils auront le loisir de modifier! L'exercice 5 se base sur les onomatopées de la langue française, par le biais de 3 pistes audio, pour montrer leur utilité dans la narration orale! Finalement, le dernier exercice se présente comme une conclusion du cours, afin de mettre en pratique ce que les élèves ont appris par une production écrite dirigée… par le hasard!
Puis il laisse 15-20 minutes aux groupes pour qu'ils inventent une histoire, un fait divers original à partir de ces bruits qu'ils devront garder dans l'ordre de la bande sonore. Il pourra aussi proposer une limitation au niveau du nombre de mots. Les étudiants devront aussi obligatoirement donner un titre. Raconter une histoire fleurs. -Lorsque le groupe a terminé le professeur pourra corriger le texte en expliquant les erreurs au groupe. -Quand tout le monde aura terminé, chacun lira sa production écrite. -A la fin chaque apprenant votera pour son histoire préférée en expliquant pourquoi il la choisit. Le groupe qui obtiendra le plus de voix aura gagné. Navigation des articles ← Pour décrire un objet Pour imaginer une situation →
Voilà, c'est tout. Alors, vous avez eu le coup de foudre pour cette activité? Leçon 03 : Raconter une histoire au passé - Le site des S2L2-FRA. :) Professeur de FLE à Varsovie, j'adore les jeux de société depuis tout petit et forcément, pendant mes cours, ça se ressent! Mon credo c'est de faire parler un maximum les apprenants, même les petits niveaux, sur tous les sujets, les plus inhabituels aussi. Ne ratez aucune nouveauté, préparez plus vite et dynamisez vos cours:
Nous sommes tous passés par là: le premier cours et son lot d'angoisse surtout lorsque l'on débute. Je parlerai ici uniquement pour les cours particuliers. 1/ CIBLER LES ATTENTES Avant toute chose, bien connaître ce que l'on attend de vous. Est-ce un cours pour enfant débutant? A1/A2 B1/B2 C1/C2 Renforcement scolaire ou exposition à une seconde langue? Quelles sont les attentes? Simplement parler et comprendre la langue? Ou enseignement bilingue? Par exemple, j'enseigne le FLE à une petite fille chinoise qui a un très bon niveau en français. Pour elle, je suis le curriculum français. Je lui ai aussi appris le cursive, chose qui m'est rarement demandée. Raconter une histoire fle se. 2/ TESTER LE NIVEAU DE L'ENFANT Tester le niveau de l'enfant sur 2 ou 4 domaines: Compréhension orale (CO) Expression orale (EO) Compréhension écrite (CE) Expression écrite (EE) – de 3 à 7 ans: CO et EO – à partir de 7 ans: CO, EO, CE et EE Voici quelques exemple à adapter selon l'âge des enfants: CO et EO: – Lire un texte (album simple tel que A trois on a moins froid ou un petit récit tel que les petites histoires de Mes Premiers J'aime Lire, ou bien un article simple pour les enfants plus vieux) et poser des questions dessus.
Elle a été jugée très facile par mes élèves! 3. Production orale: Cet exercice a été très drôle! Les élèves devaient simuler une interview journaliste/acteur avec seulement 5 minutes de préparation. Nous avons fait une liste de questions d'interview ensemble: Quand est-ce que vous avez commencé à jouer? Qu'est-ce que vous pouvez dire de votre rôle dans « … »? Quelle a été votre meilleure/pire expérience? Quel a été votre rôle le plus difficile? Est-ce que vous pouviez vous identifier à votre rôle pendant le tournage? Quels sont vos projets futurs? Quels conseils pourriez-vous donner à de jeunes acteurs? Je peux avoir un autographe? Certains ont imaginé qu'ils étaient un acteur ou un actrice déjà existant(e) et d'autres se sont inventés une vie d'artiste! Bien sûr, l'exercice reste plus difficile pour l'interviewé et l'emploi du « vous » a été un peu compliqué puisque le groupe se connaît depuis plusieurs mois/années. 4. Production écrite: Cet exercice peut se faire en classe, avec un accès à Internet pour rechercher les informations sur la personnalité dont on a choisi de présenter la biographie, ou bien à la maison en devoir.
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