La méthode qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques. Le pari (réussi! ) de la "méthode de Singapour"? : une méthode où toutes les notions sont présentées de manière concrète et visuelle, avant de passer aux chiffres, aux symboles et aux calculs compliqués. Les mathématiques à l'école primaire deviennent simples, accessibles et concrètes pour tout le monde, un vrai plaisir! Depuis 2007, La Librairie des Écoles adapte en France cette collection qui a permis aux élèves de Singapour de se classer en tête de toutes les évaluations internationales. Un dispositif complet pour vous accompagner tout au long de l'année: La méthode de Singapour c'est des fichiers comportant des séances rythmées et efficaces en conformité avec les repères de progression et vos retours de terrain mais aussi des ressources à télécharger, du matériel de manipulation, des fichiers numériques et un accompagnement pédagogique. Les ressources à télécharger Guide pédagogique, fiches de pratique guidée et autonome, corrigés, évaluations, … Le matériel de manipulation Il permet d'accompagner progressivement les élèves dans leur passage à l'abstraction.
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On rajoute une phase de schématisation avant l'abstraction dans Singapour. On verbalise beaucoup, on part de la réalité. On ne travaille qu'une notion à la fois, on pratique, pratique, pratique..... Il faut vraiment sortir de ce qu'on fait et suivre le guide. Il faut être prêt à sortir quelque peu des programmes.. je l'explique à la rentrée aux parents, et maintenant on a le soutien du ministre, avant je me sentais bien seule!!!!! Parfois on a le sentiment que les élèves ne comprennent rien.... et tout à coup ça fait sens!! Je l'ai toujours utilisé dans des écoles après des méthodes traditionnelles, aucun soucis. J'adapte juste les premières séances, mais j'ai toujours réussi à convaincre au moins une collègue de me suivre!!! En double niveau, au début c'est un peu rock et roll.... pour la manip mais on y arrive. je crois qu'il faut aimer sa méthode pour la transmettre. Mais j'essai toujours de me faire une idée, en pratique et pas seulement en lisant des commentaires. Je souhaiterais que ceux qui ne pensent pas comme moi de ne pas me tombent pas dessus.
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Bonjour, Je connais très bien cette méthode, je l'utilise depuis 6 ans. Elle est formidable, beaucoup la critique sans la connaître ou juste en la survolant ou tout simplement parce qu'elle ne leur convient pas. Elle n'est pas miraculeuse, chaque enseignant s'approprie une méthode. On ne peut se comparer aux élèves de Singapour mais beaucoup de pays l'ont adopté avec une autre culture... La moitié des élèves en Grande Bretagne l'ont et ils ne sont pas Singapouriens. Elle n'est pas dans la mouvance de ce qui est enseigné en Espe et alors... ils n'enseignent qu'une façon d'enseigner ne pourrait-on pas envisager qu'il puisse y avoir d'autres façons de faire? Elle est clairement explicite, sans séance de "découverte", c'est pour cela que j'avais changé, je ne voulais plus que ce soit les élèves qui construisent directement leurs savoirs, c'est un point de vue, le mien. Je laissais trop d'élèves de côtés. On passe par 3 phases alors que dans les autres méthodes il y en a souvent deux: manipulation, abstraction.
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