=> identité absente, vu de l'ext, exclu d'emblée (l'autre, l'étranger, celui qui n'est pas comme nous donc comme tout le monde). « en plus d'arriver de nulle part » (étranger) « il était différent » (étrange). Pt commun avec le narrateur, pers-miroir: « et cela je connaissais bien: parfois même, je dois l'avouer, j'avais l'impression que lui, c'était un peu moi ». b) Suciter le mystère, suspense L'étranger est au coeur d'un événement énigmatique esquissé dans l'incipit (suspense): « ce qui venait de se passer » (situe le tps de l'énonciation par rapport à l'un des sujets du livre: le meurtre de l'anderer: le rapport de Brodeck est rédigé peu de tps après le meurtre), je n' y suis pour rien », « disons l'évènement, le drame ou l'incident », « Ereigniës = la chose qui s'est passée », « l'inqualifiable ». => événement douloureux (CL douleur), indicible (cherche ses mots, pts de suspension, recours au dialecte) et énigmatique qu'il faut relater. A lire afin de mettre en perspective l'extrait étudié: Incipits Jacques le fataliste, Diderot + L'or, Cendrars et Les Âmes grises, Claudel Dossier: le présent de Brodeck
Nul doute que la voix off de Brodeck, morale hantée, vous poursuivra longtemps: le signe d'un très grand album. Philippe TOMBLAINE « Le Rapport de Brodeck T1: L'Autre » par Manu Larcenet Éditions Dargaud (22, 50 €) – ISBN: 978-2205073850
Il s'agissait de constituer une liste de « bonnes » bandes dessinées adaptant des romans plutôt « classiques », pour les conseiller aux élèves en lectures complémentaires. Adaptations en bande dessinée ► ALAIN-FOURNIER, Le Grand Meaulnes par CAPO (ed. Casterman). Une adaptation fidèle à l'atmosphère qui se dégage du roman. ► BALZAC, Le Père Goriot par DUHAMEL, THIRAULT et LAMY (ed. Delcourt). Adaptation classique, très abordable pour des élèves de 2de. ► BRONTË, Les Hauts de Hurlevent par EDITH. ► CAMUS, L'Étranger par FERRANDEZ. ► CÉLINE, Voyage au bout de la nuit par TARDI. ► CERVANTÈS, Don Quichotte par CHANOINAT et PELLET. ► CLAUDEL, Le Rapport de Brodeck par LARCENET (ed. Dargaud). En deux tomes. ► DEFOE, Robinson Crusoé par GAULTIER. ► DICKENS, Oliver Twist par CERQUEIRA et CHANOINAT. ► FLAUBERT, Madame Bovary par BARDET et JANVIER. ► HEMINGWAY, Le Vieil Homme et la mer par MURAT. ► HUGO, Le Dernier Jour d'un condamné par GROS. ► HUGO, Les Misérables par BARDET et CAPO (2 tomes).
Il parle le dialecte. Donc très peu d'infos. => A qui? Destinataires: Lecteur, souvent interpellé, sollicité: « vous », « ne me demandez pas », nbses questions Une instance encore plus large: « ils te croiront ». L'humanité, les hommes, la justice? Les autres, ceux qui sont extérieurs au village et qui ne sont donc pas dans leur logique? b) Où et quand? (Cadre spatio-temporel) => Rapport ambigu avec ceux qui l'entourent (les habitants du village) => Lieu: Lieu incertain, vague, imprécis: « ici » (déictique => cf tps du discours + « je », ancré dans la situation d'énonciation, crée le réalisme, l'impression d'authenticité), « notre village », « sur les contreforts de la montagne, posés entre les forêts comme des oeufs dans des nids », « si loin de tout, qui est si perdu » Le dialecte (alaman d'Alsace ou françique rhénan de Lorraine? )
La narration est belle et lyrique alors que le ton aurait pu être pathétique. Plaisir de lecture garanti! Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous: À propos J'adore lire... Je dévore une soixantaine de livres par an, surtout des romans. Je lis des classiques français, des textes actuels et de la littérature anglo-saxonne. J'aimerais partager mes coups de coeur, mes lectures du moment, mes résumés.. Voir le profil de Everina sur le portail Overblog
» des lignes 2 à 5. Toutes ces phrases courtes et ponctuées de virgules donne l'impression au lecteur que Brodeck se dépêche comme s'il voulait passé rapidement à un autre tableau. plus Brodeck regarde dans le portrait plus celul semble s'animer, à la ligne 5 il utilise une gradation « j'entrai de plus en plus dans le dessin » plus il regarde le portrait plus il se sent aspiré par celui ci on peut l'affirmer grâce à l'hyperbole « comme s'il m'avait aspiré, comme 10 spiré par celui ci on peut l'affirmer grâce à l'hyperbole « comme s'il m'avait aspiré, comme Sil s'était animé » à la ligne 11. Lorsque Brodeck commence à se rendre compte que les portraits peuvent cacher autre chose, qu'ils ne sont pas de simple tableaux il y a une dimension fantastique qui s'intègre dans le texte, grâce aux verbes d'action l'aspirer » l'animer » que lion peut relever? plusieurs reprises et « raconter', respectivement aux lignes 1 1, 30 et 31 mais aussi grâce à la comparaison ligne 45 « comme des révélatuers merveilleux » et à l'adjectif « vivant » ligne 14.
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